Individuální vzdělávací plán (IVP) pro dítě s vývojovou dysfázií a s odlišným mateřským jazykem

Mateřská škola Olomouc, Zeyerova 23, příspěvková organizace

třída 1. 

1. Základní škola a Mateřská škola logopedická, Speciálně pedagogické centrum Olomouc

2. PPP a SPC OK, U Sportovní haly 1a, 772 00 Olomouc – část PPP

1. speciální pedagog – logoped

2. psycholožka

1. Základní škola a Mateřská škola logopedická, Speciálně pedagogické centrum Olomouc

2. PPP a SPC OK, U Sportovní haly 1a, 772 00 Olomouc – část PPP

Obtíže v receptivní a expresivní složce řeči, susp. na bázi vývojové dysfázie u chlapce s odlišným mateřským jazykem.

Nebyly doporučeny.

Stimulace v oblasti rozvoje řeči (aktivní i pasivní slovní zásoby). Aktivní zapojení do všech řízených činností.

Nebyly doporučeny.

IVP se prolíná celým procesem výchovně vzdělávací práce ve všech oblastech vzdělávání v MŠ.

1. Dítě a jeho tělo

2. Dítě a jeho psychika

3. Dítě a ten druhý

4. Dítě a společnost

5. Dítě a svět 

• Individuální vedení chlapce;
• využívání verbálního i neverbálního kontaktu – očima, dotekem;
• využívání obrázků a piktogramů;
• jednoslovné pojmenovávání zobrazených předmětů a činností;
• slovní doprovázení bez zahlcování pojmy;
• vícečetné opakování sdělení;
• vyzývání ke zvukové nápodobě;
• rytmizace;
• rozvoj komunikace s ostatními dětmi a citlivé usměrňování;
• vedení ke snaze dorozumět se, pochvala i neúspěšného pokusu o navázání kontaktu;
• stanovení srozumitelných pravidel;
• postupné zapojení dítěte do všech řízených činností;
• postupné zvyšování odolnosti vůči zátěži;
• v případě únavy využití relaxačních chvilek.

Podle IVP.

Úprava obsahu vzdělávání v předškolním vzdělávání (český jazyk) 1 hod. týdně (4 x 15minut týdně) 1. 9. 2019 – 31. 8. 2020.

Výstupy odpovídají ŠVP MŠ.

Vést chlapce ke hře a spolupráci s ostatními dětmi s cílem zapojení do všech společných aktivit. Střídat řízené činnosti s relaxací podle jeho potřeb.

Rozvoj řečových dovedností:

• začínat jednoduchými výrazy a slovními spojeními z běžného života;
• zaměřit se na to, aby se chlapec jednoduše dorozuměl;
• využívat obrázky, říkanky, situační hry;
• propojovat nová slova s dříve naučenými;
• hovořit pomalým tempem řeči;
• dělat pauzy;
• využívat citového zabarvení mluvního projevu;
• zjednodušovat jazyk.

Předmět speciálně pedagogické péče:

• rozvíjet znalosti a dovednosti adekvátní věku (jemná a hrubá motorika, grafomotorika, úchop tužky, cvičení na uvolnění ruky, percepce adekvátně věku a možnostem atd.).

Předmět speciálně pedagogické péče (1 hodina) 1. 9. 2019 – 31. 8. 2020

Nebyl doporučen.

Ze SPC logopedické: 

Jako pochvalu využít úsměv, pohlazení, pantomimu – zatleskání atd.

Ocenit i drobný pokrok a snahu.

Z PPP: Vyjádřit pochvalu a uspokojení, ocenit snahu, využít gesta a pantomimu – zatleskání, palec nahoru aj.

Metodický materiál pro výuku dětí s odlišným mateřským jazykem pro učitele mateřských škol, DVD.

Metodický materiál Hrajeme si s říkankami.

Nebyla doporučena.

Asistent pedagoga sdílený 20 hod. od 1. 12. 2019 do 31. 8. 2021 P2x0,50 03B501A20 (ve třídě v současnosti působí i pro jiné dítě)

Zapojit asistenta k rozvoji řeči, vést chlapce k opakování slov a zvuků, zapojovat do zpívání (např. pomocí vyluzování tónů). 

Učit ho rytmizovat. 

Mluvit na něj v jednoduchých spojeních, opakovat důležitá slova, zdůrazňovat ta důležitá. 

Vést ho k porozumění instrukcím nebo příkazům. 

Využívat kartičky s obrázky, piktogramy, přehledy denních činností apod. 

Dávat ho do páru s jinými dětmi, jejich komunikaci usměrňovat. Popisovat slovně, co dělají, ponoukat chlapce k opakování některých slov. Celkově ho ale nezahlcovat velkým množstvím pojmů.

Nejsou známy.

Nebyla doporučena.

Denně budou vzájemně předávány informace mezi matkou a zaměstnanci MŠ. Matka bude podle potřeby pozvána ke spolupráci nad úpravami IVP.

V průběhu školního roku bude matka informovat o případných změnách (např. v medikaci, ve výsledcích vyšetření apod.).

Dohodu uzavírá zákonný zástupce.

pracovník pověřený koordinací v oblasti vzdělávání dětí se SVP, speciální pedagog